我要投稿
您的当前位置:主页 > 在线免费三级片 >

思鸿网校知识点梳理:理论流派、组织方:理论网

日期:2020-12-27 14:59 来源:宇文 作者:起点终点

01严重课程实际流派(采用/简答)

▎常识诠释




课后练习

例题1:主意意见课程形式的组织以儿童活动为主旨,网校。建议“做中学“的课程实际是( )

A.学科课程论

B. 活动课程论

C. 社会课程论

D. 要素课程论

「答案」:B

「解析」:本题视察的是课程。理论。严重课程实际流派严重有三种:学科主旨主义课程实际、活动课程实际和社会改革主义的课程实际。活动课程实际又称为学生主旨主义的课程实际,主意意见课程形式要以儿童的活动阅历经过为主旨,对比一下在线免费三级片。代表人物是杜威,你看流派。建议“做中学”。组织。B项切确。听听在线免费三级片。

02课程形式的组织方式(采用/辨析)

▎常识诠释

课程形式的组织方式包罗以下三种

(一)纵向组织和横向组织

1、纵向组织是指服从常识的逻辑序列,从已知到未知、从完全到笼统的顺序组织课程形式。偏重常识自身的体系和深度。对应学科课程。思鸿网校知识点梳理:理论流派、组织方。

例如:先学一元一次方程式的解法,理论。再学一元二次方程的解法。其实式、设计模式、基。

2、横向组织是打垮学科范畴,学会理论。以题目为依据组织课程形式。强调课程形式的分析性和常识的广度。对应分析课程。听听设计。

例如:对比一下理论_。小学迷信《日地月编制》。

(二)逻辑顺序和生理顺序

1、逻辑顺序是指根据学科自身的体系和常识组织课程,是以赫尔巴特为代表的保守教育派的主意意见。看看科目一模拟考试2016。

2、生理顺序是指服从学生生理进展的纪律来组织课程形式,是以杜威为代表的今世教育派的主意意见。

(三)直线式和螺旋式

1、直线式课程前后形式根基不反复

2、螺旋式同一课程形式前后反复映现,反面形式是对后面形式的反复和加深。理论到底什么意思。

课后练习

例题1:由已知到未知.由方便到杂乱、由通常到个体属于哪一种课程组织形式?( )

A.横向组织

B. 纵向组织

C. 生理组织

D. 螺旋式组织

「答案」:B

「解析」:本题视察课程组织形式。理论网。纵向组织,式、设计模式、基。是指服从常识的逻辑序列,从已知到未知、从完全到笼统等先后顺序组织摆布课程形式,它是教育生理学家们从研习实际的角度提出的一种组织形式。题干中反映的是纵向组织课程组织的思想。对于梳理。因而本题采用B。


03课程设计形式(采用/简答)

▎常识诠释

课程设计形式有以下两种:你知道理论_。

(一)泰勒的方向形式

泰勒:听听知识点。课程实际之父,理论网。家庭入侵在线观看完整版电影。课程评价之父,著有《课程与教学的根基原理)

四大课程根基题目:

判断方向、组织形式、采用本事、评价方向

益处:对于理论网。效率高,理论网。操作性强,为课程评价提供反应

欠缺:小看了历程性

(二)斯腾豪斯的历程形式

批判方向形式的基础上提出的;

关怀课程展开的历程;

先设定一个广泛的目的,思鸿网校知识点梳理:理论流派、组织方。课程实施与广泛目的一律,随时调整

课后练习

例题1:理论网。1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的根基原理》提出了课程编制的“四段论”,酿成了出名的“泰勒原理”的课程编制形式,理论网。这一形式被称为()

A. 实施形式

B. 历程形式

C. 环境形式

D. 方向形式

「答案」:模式。D

「解析」:泰勒的课程编制形式被称为方向形式,相比看理论到底什么意思。泰勒原理可概括为:方向、形式、本事、评价,即:1.判断课程方向;2.根据方向采用课程形式;3.根据方向组织课程形式;4.根据方向评价课程。故D项切确。

04课程实施的根基取向(采用/简答)

▎常识诠释

课后练习

例题1:将课程实施历程看成是师生在完全情境中连合缔造新的教育阅历经过的历程。这属于课程实施的( )。

A. 古道取向

B. 创生取向

C. 彼此符合取向

D. 逾越取向

「答案」:B

「解析」:本题视察的是课程实施的三种根基取向。课程实施的三种根基取向为古道取向、彼此符合取向、课程创生取向。课程创生取向以为真正的课程是教授与学生连合创制的教育阅历经过。题干再现了课程实施的创生取向,故B项切确。


热门推荐
随机推荐
最新文章